Relatorio Samanal

Formação dia 10/05/2010

Na parte da manhã tivemos uma palestra com a Valentina, sobre Metodo ciêntifico de ensinamento. Foi muito dinamico e fizemos uma atividade sobre casos que ocorreriam na escola e como agiriamos em determinadas situações. Meu grupo ficou com o Caso 2- em que os meninos em vez da pesquisa de historia queria entrar em sites de relacionamento, então tivemos que elaborar perguntas que fariamos e hipóteses e como avliariamos o nosso plano.
Na parte da tarde tivemos outra palestra com o Edson sobre trabalho e seleção, curriculo e outros métodos que as empresas utilizam para selecionar os canditados. Achei interessante!!


Formação dia 11/05/2010

Na parte da manhã tivemos uma palestra com a Corina sobre o projeto " AGENTES DE INFORMÁTICA" ela falou detalhe por detalhe sobre como funciona e como vai ser depois da nossa contratação e tiramos algumas duvidas. Na parte da tarde tivemos uma pequena palestra com o Benedito sobre como cadastrar logins na escola.

Formação dia 12/05/2010

Na parte da manhã e a tarde tivemos palestra sobre escola integrada. A palestra teve participação dos acompanhantes de escola integrada de cada regional e de 3 agentes que estão atuando nas escolas e eles mostraram seus principais projetos feitos na escola.


Formação dia 13/05/2010

Na parte da manha tivemos palestra com o Kleber foi sobre a rede logica e sobre como funciona o provedor de recursos, tirou algumas de nossa duvidas e explicou como abrir "chamados", ou seja, como fariamos e como é que se faz em diversos casos que ele exemplificou.
Na parte da tarde conhecemos "OPENSHOT"
Tivemos a apresentação da ferramenta de video , no qual o professor nos explicou um pouco de como era os recursos do programa sendo que a estrutura dele é bem parecida com o Movie maker, ele fez um pequeno video para nos mostrar como fazia para inserir imagens e até mesmo videos e musicas.

Formação dia 14/05/2010

Na parte da manha fizemos em duplas um video no Openshot sobre lixo eletronico. Na parte da tarde terminamos o video.

Apresentação Impress

Calc

Inicialmente fomos ao auditório e tivemos uma aula com a professora Eliandra, sobre o calc, que na qual e uma planilha eletrônica, ainda de manhã, fizemos exercícios utilizando o programa. A tarde professor Adilson passou um trabalho onde teríamos que fazer uma tabela no calc.

Formação dia 10,11 e 12 de maio.

Dia 10: No começo da manhã tivemos uma palestra sobre como lidar com crianças de diversas idades com a professora Valentina, e também fizemos uma atividade onde as turmas foram divididas em grupos e cada grupo teria que resolver um problema que poderia acontecer na escola, achei meio complicado mas conseguimos fazer.
A tarde tivemos uma palestra (não lembro o nome do professor) sobre contrato, currículo, seleção de pessoas no mercado de trabalho, testes realizados para verificar a qualificação dos profissionais do trabalho, etc.

Dia 11: Aprendemos mais sobre as tarefas dos agentes de informática e uma delas seria conferir todos os logins da escola, criar novos, editar...
A tarde estudamos mais sobre o assunto descrito acima.

Dia 12: Palestras sobre escola integrada e o papél dos agentes de informática.

Usando o Editor de texto "WRITER"

O uso da pedagógico do editor de texto

Recursos didáticos

Recursos didáticos são parte do ambiente de aprendizagemnecessários para estimular o aluno. Tudo que possamos ter a mão e que seja usado no fazer pedagógico pode ser considerado um recurso didático.

Sua funções são implementar o processo de ensino e aprendizagemaguçando a curiosidade do aluno, auxiliando na simulação, em experiências, demonstrações de processos, sons, imagens e sensações táteis, visuais e olfativas. Quando usamos de maneira adequada, os recursos de ensino colaboram para: 1- Motivar e despertar o interesse dos participantes; 2- Favorecer odesenvolvimento da capacidade de observação; 3- Aproximar o participante da realidade; 4- Visualizar ou concretizar os conteúdos da aprendizagem; 5- Oferecer informações e dados; 6- Permitir a fixação da aprendizagem; 7- Ilustrar noções mais abstratas; 8- Desenvolver a experimentação concreta.

Netiqueta

Netiqueta é uma etiqueta que se recomenda observar na internet. Trata-se de um conjunto de recomendações para evitar mal-entendidos em comunicações via internet, especialmente eme-mails, chats, listas de discussão, etc. Serve, também, para regrar condutas em situações específicas (por exemplo, ao colocar-se a resenha de um livro na internet, informar que naquele texto existem spoilers; citar nome do site, do autor de um texto transcrito, etc).

Fale, nao GRITE

A cada dia surgem novas regras de netiquetas . Na dúvida, transponha a situação da web para a vida real e reflita sobre como agir.

• Na internet usar letras maiúsculas é o mesmo que GRITAR! É agressivo.
• Letas maiúsculas são aceitavéisem titulos e avisos urgentes.
• Preserve a segurança de todos, não repasse listas de endereço nem abra anexos de desconhecidos.
• Cuidado com as abreviações ininteligíveis. A outra pessoa pode acabar não entendendo a mensagem.
• Retorne as confirmações de leitura.
• Escolha a saudação de acordo com o grau de intimidade e, sempre, assine a sua mensagem.
• Trate o outro da mesma forma como gostaria de ser tratado e haja com o máximo de respeito.

Atividade do dia 10/05/2010

Caso 3

Turma de alunos do programa Escola Integrada

na faixa dos 6 aos 8 anos

A grande maioria ainda nao sabe ler e escrever.

Querem brincar com o jogo em flash do site ao

qual estao habituados.

Todos abrem os jogos e o sistema trava

Perguntas:

• Qual material eu tenho para realizar o plano B?
• Como manter a calma e a atençao dos alunos ate a paralisaçao do sistema?

Hipótese:

Caso tenha disponibilidade lapis , lapis de cor ,e papeis, realizaria uma atividade na qual os alunos desenhariam os jogos que eles gostariam de jogar no site, para quando o sistema destravase os alunos reportariam os desenhos para o tux paint.

Estratégia:

A idéia seria os alunos trabalharem com o tux paint conciliando a vontade dos mesmos de jogarem em sites.O trabalho poderia ser realizado dentro dos materiais que poderia ser ultilizados , conciliando a tecnologia apos o destravamento do sistema.

Avaliação:

Na hipotese apontada podemos perceber a conciliação da tecnologia com os materias disponibilizados pela escola, nao deixando de lado o que havia sido planejado do conteúdo para a turma trabalhada.